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    马云:新生儿童的教育模式,决定未来世界怎么看中国

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    • 马云:新生儿童的教育模式,决定未来世界怎么看中国

      10月17日,阿里巴巴创始人马云更新个人微博称,每年1400万新生儿,是我们国家最宝贵的资源,也是我们国家最独特的脑矿。这1400万儿童接受什么样的教育,决定世界未来怎么看待中国,决定了中国在世界上的地位,也决定了中国和世界的关系。
      马云说:“前天和100多位中小学校长一起交流了很多教育的想法,校长们的见解、困惑、思考,我想这都是我们一起在为未来教育做准备的一部分。今天的校长比任何时候都需要领导力。因为数字时代,世界的变化不亚于人类从农耕社会走向工业时代的变化,未来的教育必须改革。”
      马云表示,如果说老师是孩子人生的启蒙教练,校长就是总教练,是教练们的教练。会教书不一定会当校长,校长考验的是领导力、担当、坚持和对未来的远见。

      据了解,10月15日下午,马云曾与来自全国115位基础教育名校校长,围绕教育改革和校长领导力进行交流。马云认为中国教育最薄弱的地方在农村,但在乡村教育的发展过程中他发现,60%以上的老师离开学校,主要是因为讨厌校长。
      “校长的眼界、校长的心态会决定老师的眼界和心态。我自己当过六年老师。我相信,一个优秀的老师一辈子至少能影响几百个学生,而一个优秀的校长可能会影响一百个老师,一个校长能影响的孩子会更多。我们真正希望的是通过校长去影响老师,再通过老师去影响学生。”马云说。
      在马云看来, 今天的教育是两三百年以前为工业时代的流水线而设计的,但两三百年过去了,时代已经发生了天翻地覆的变化。人们需要为未来设计什么样的教育,孩子需要为未来做什么样的准备,是今天必须思考的问题,也是各位校长的担当和责任。他以自己举例说:“我在企业里面做了20年的CEO、董事长和创始人,领导力不是别人给的,而是你自己必须得担当。”
      马云认为,作为校长,在学校要学会如何当CEO,时间主要应该放在三个方面:一是要思考学校未来发展的战略;二是放在老师的成长和组织建设、学校文化的培养;三是整合社会资源。
      马云表示,未来的二十年是世界变化最复杂的二十年,如何调整自己的教学模式,让1400万儿童的脑矿真正变成金矿、变成钻石矿,诞生各种各样稀奇古怪的优秀人才,是教育的真正魅力所在。
      以下为马云演讲全文:
      很期待有机会跟大家做一个交流。现在孩子们的时间很紧张,老师的时间也很紧张,校长的时间更加紧张、更加宝贵。大家在这么忙的时候抽出时间来,走入企业、走入社会,去学习、去交流、去思考,我觉得非常有必要。
      今天是我自己主动要求来参加的。我一直希望有一个机会,能跟小学校长、中学校长做一次交流和分享。今天也是我退休以后,第一次到公司园区的九号馆来进行分享、交流。因为我觉得和校长交流的意义非常重大。我想今天在阿里巴巴园区内讲一些自己很外行的东西。
      退休之前,我一直对教育很感兴趣。退休以后,我主要的任务就是希望在教育方面做一些贡献,做一些分享。所以今天想利用这个难得的机会,跟各位专家、各位校长来分享一些大家共同关心的教育问题。
      六成乡村老师离职是因为校长,改变教育校长是关键
      一个多月以前,我主动申请到我们办的云谷学校开家长会。大家都觉得开学第一课是给学生上的。我认为开学第一课首先要给家长上。我觉得没有不合格的学生,但是我们有很多不合格的家长。中国孩子十八岁之前,他们的命运是家长决定的。绝大部分的家庭是家长想干嘛,孩子就干嘛。如果家长不改变,我们的校长和老师再努力,孩子回到家又会被家长扭转回去,所以我跟家长交流了一下。
      我希望第二次交流是跟学校的校长们,尤其小学校长和中学校长。如果有可能,我想再跟老师做一次交流,如果再有机会,还想跟教育官员做一次交流和探讨。因为教育这个问题越来越重要,越来越关键。今天如果我们不做些什么,不改变些什么,未来可能麻烦很大,并且我们都会后悔。往往你不知道未来发生了什么事,你不会后悔,但如果你知道未来一定会这样,而你却没做什么事情,我们会后悔。
      马云公益基金会是六年以前成立的。我为退休提前准备了十年,退休后会把主要的精力放在马云公益基金会。
      马云公益基金会最主要的切入点就是乡村教育。我认为,中国教育最薄弱的地方在农村。正因为最薄弱,也许我们的改革阻力不会太大,也最有机会成为教育改革的突破口。
      当时做乡村教育的时候,我们决定先从老师入手。大部分乡村教育都在办学校,办了很多所希望学校,也有很多人一直专注于支持孩子。我认为只有帮助好老师,才能帮助好学生。
      经过这几年的努力,我们确实唤起了很多学校对于乡村教师的关注和支持,但仍旧存在很多问题。最近这两年,我们一直很关注并校机制,希望能有机会把很多乡村学校并起来。
      昨天我在大理,大理有几十所学校,一个学校只有一个老师。这样的学校,好老师是不愿意去的,学生也得不到很好的提升。
      在整个乡村教育的发展过程中,我们发现一个最主要的问题:60%以上的老师离开学校,主要是因为讨厌校长。校长不行,老师就不愿意继续当老师了。如果不把校长的问题解决了,老师的问题就解决不了。调动老师的积极性,主要靠校长。老师的眼界决定了孩子的眼界;老师的心态决定了孩子的心态,而校长的眼界、校长的心态会决定老师的眼界和心态。
      我自己当过六年老师。我相信,一个优秀的老师一辈子至少能影响几百个学生。而一个优秀的校长可能会影响一百个老师,一个校长能影响的孩子会更多。我们真正希望的,是通过校长去影响老师,再通过老师去影响学生。
      今天在座的各位校长的学校,每一所都特别有名,各位校长也都是非常有名的教育专家。中国的基础教育,我一直认为是全世界一流。放眼全世界,各位都是一流的教育家。我是教育界的外行,但这几年我四处交流,最关心的还是教育,所以我想把这几年的观察和思考跟大家分享。
      中国一直在讲要加强基础教育。我发现所有发展中国家,相对贫穷的国家,都希望把资源放在大学。而真正的发达国家,为国家长远发展考虑的国家,一定把教育资源放在幼儿园、小学、初中和高中。教育资源越往前倾,一个国家越有希望。
      现在的教育是两三百年前设计的,数字时代必须有面向未来的教育
      今天的教育是两三百年以前,为工业时代的流水线而设计的。为了达到标准化和规模化的目的,形成了一套为之服务的教育体系。这种教育方式,在当时应该说极具远见,也最具成效。大量失地农民被送上了制造业和服务业的岗位,人类社会也取得了巨大的进步。
      但是,两三百年过去了,时代已经发生了天翻地覆的变化,但我们对教育的思考却没有变化。
      工业时代的教育讲究的是标准化、规模化,不一样的孩子接受的教育是一样的。因为流水线必须是标准化的,必须是规模化的。
      今天,我们处在的是一次新的技术革命变革浪潮中。我认为,未来两三百年,世界的变化不会亚于过去的两三百年,不会亚于人类从农耕社会走向工业时代的变化,未来的变化甚至可能更大。
      我们需要为未来设计什么样的教育,我们的孩子需要为未来做什么样的准备,这是今天我们必须思考的问题,也是各位校长的担当和责任。
      不管我们变或不变,一定有学校会变,不管我们变或不变,未来的教育一定会变。今天的名校未必是明天的名校,今天的成功者也未必是明天的成功者。只有为未来而变,为未来去尝试,才有机会不被未来所淘汰。
      每一次技术革命都会带来社会革命,数字时代,教育必须改变。未来一半以上的工作岗位都将被机器取代。如果继续用工业时代的方法去教育今天的孩子,他们一定竞争不过机器,未来也会找不到发展的空间。
      1400万新生儿童的教育模式,决定了未来世界将怎么看待中国
      中国自身发展也需要进行教育变革。过去四十年,我们国家从一个非常贫穷落后的国家,发展成世界第二大经济体。我认为最大的功劳就是教育。过去百年,尤其是过去四十年,中国最大的成功就是用教育把整个国家带入了一个以科学和知识为主导的时代。
      在我小时候,听到最多的就是“知识就是力量”,用知识改变自己的命运。当知识改变个人命运的时候,国家的命运也会发生巨大的变化。通过教育,把中国十四亿人的脑矿资源开发好,这是我们国家取得的巨大成就。
      每年,我们国家不到1400万的新生儿出生。随着社会经济的发展,个人收入越来越高,以及其他各种因素,我们的人口出生率会越来越低。也许会低于1000万,甚至800万。我认为,这1400万新生儿童是我们国家最宝贵的资源,也是我们国家最独特的脑矿。如果教育的方式方法不对,我们很有可能把这1400万的金矿变成了废矿,甚至形成矿难。
      这1400万新生儿童未来教育的模式,决定了未来世界将怎么看待中国,决定了中国在世界上的地位,也决定了中国和世界的关系。这也是教育巨大的责任和担当所在。
      未来教育什么样谁也说不清楚,但肯定不是今天这个样子
      今天,所有的学校都一样;未来,可能每所学校都不一样。过去为了培养标准化的人才,不管是楠木,还是金丝楠木,统统做成三合板。未来需要的是个性化的人才,学校的管理肯定不一样,上课不一样,方法不一样,评价体系也不一样。
      未来的学校,学的不仅仅是知识,更重要的是学习的能力,应对挑战和变化的能力。人类知识急剧爆炸,但是几千年来,人类的智慧并没有提升多少。未来的学校,学的不仅仅是知识,而是智慧。
      现在的孩子知道的比老师还多。年轻人知道的,我们不一定知道。我们是装着知道,而孩子是装着不知道。所以如果比知识,老师在很多方面未必教得了孩子。老师要从“教”向“育”转变。
      过去,学生在课堂上找正确的答案;未来,可能没有正确答案,没有标准答案,老师和学生要一起寻找答案,创造答案。
      过去,我们总说“传授知识解惑”,老师是教授知识为主;未来,老师应该是孩子人生的启蒙教练,去训练孩子如何面对挑战,如何把握机遇,如何不断学习。我发现,很多球队的教练很优秀,但优秀的教练不一定球打得很好。泰森的教练怎么可能打得过泰森?教练实际上对人生起到辅导的作用,促使他不断追求、不断完善。
      我常说,数学很重要,语文也很重要,但音、体、美可能更重要。学习音乐可以激发灵性;学习舞蹈能让孩子懂得节奏;学习绘画,可以让孩子们体会到创意和想象力;学习体育,可以让孩子们从运动中学会包容,学会团队责任,学会面对失败和挫折。
      今天的很多孩子,难以接受挫折和挑战。因为他们除了读书,还是读书。如果在运动中,他经历过失败,懂得了挫折,他的抗击打能力就会很强。就我个人而言,也许最大的经验之一就是这一路走来没有成功过。在我看来,失败很正常,而事实也是这样。失败就是很正常,成功才少得可怜。
      单打运动我们都很强,但团队运动我们都很弱。只要中间有张网的运动,我们都不错,但人与人一冲撞,我们就会往后退。因为我们缺乏团队运动,足球运动、篮球运动就是人与人之间的冲撞,我们的孩子要从冲撞中去解决问题。如果我们的孩子学不会团队合作,未来中国怎么和其他国家进行合作。
      所以我们让孩子运动,不是为了达标,是为了享受运动的乐趣,学会团队合作,学会在冲突中解决问题。都知道国足很差,14亿人,却找不出11个人。问题出在哪里?真的是14亿人里找不到11个人吗?是我们的机制和训练出了问题。
      艺术也非常重要。艺术原本是关乎生命审美的教育,但在中国变成了谋求生存的一种技能。应该让我们的孩子从小就学习对艺术的欣赏,而不是等到年纪大了,去老年大学才开始学艺术。
      我的一个朋友在加拿大,一直不打算回国。问起原因,他说女儿在加拿大学滑冰。学滑冰中国不是也很好吗?他告诉我,有一样东西中国没有:滑冰时对于音乐的感觉。加拿大学滑冰的目的是为了让孩子享受音乐,在音乐的各种旋律和节奏里滑冰。再看我们的音乐,今天滑冰放一段二胡,或者放一段交响乐,也许没什么区别的,因为音乐只是一个背景。
      工业化时代一百个学生用同一种方法去教;数字时代,一百个孩子可能需要一百二十种教法。因为有20%的人可能和我一样,喜欢走不同的路。
      过去,一节课45分钟,一个班级40名学生,一天上七堂课,这是标准,尽管我也不知道这个标准是不是正确。可能在工业时代,这样的标准效率最高,但在数字时代,我们需要重新思考。
      最早,篮筐上的篮网是有底的。每扔进一个球,需要有人用梯子爬到篮筐边上,把篮球抱出来再进行比赛。16年以后,有人提议,篮网的底是不是可以剪掉。那怎么行?篮球得有篮子…拿梯子的人第一个反对,因为他的工作没了。最后把篮网的底剪掉以后,篮球也变得越来越好看。有时候,我们习以为常的一切,进入新的时代,我们要问的,应该是为什么不可以改变。
      教育不是训练出别人家的孩子,而是让每个孩子成为最好的自己
      最重要的是,学校的目标和任务一定会变。教育不是为了训练出隔壁家邻居的孩子,而是让每个孩子都能成为最好的自己。
      今天学校面临的很多压力、两难问题,从根本上来看,是教育目标和任务的选择问题,从根本上来说,就是我们想让孩子变成什么样的人。
      今天的学校确实很难,安全问题变成一票否决。学校做任何事情都要担心很多问题,要应付家长的各种要求,应对上层的各种考核。
      很多孩子的教育不好跟妈妈有很大关系,自己学习不好的妈妈尤其焦虑。妈妈说,你看看别人家的孩子多优秀;孩子说,你瞧瞧别人家的妈妈多好。读书有些人是天赋,有些人就是天才,一定要跟他学习,那你为什么不把我生得像别人那么聪明呢?
      教育是学校和家长共同的事情,但是家长必须信任学校,如果对学校有怀疑,我觉得就应该选择转学。以后,要从瞧瞧别人家的孩子,变成瞧瞧别人家的家长。要对家长进行改革和提升,才有可能让教育变好。
      今天,我们的教育是保护孩子在学校不出问题,但你不能保护孩子一辈子。现在一到放学,所有家长都等在学校门口。我认为小学、初中就应该让他自己过马路,自己在马路上走一走,就应该让他自己坐公交车,骑自行车。在我小时候,背一个挎包,一路回家一路玩,多好的生活。难道现在连孩子自己放学回家都不行了吗?

      文章来源于: Sinovision.Net

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